BITACORA #5

Semana del 04 al 10 de febrero

 

 

El video anterior menciona de forma muy completa qué es la evaluación y sus técnicas. Y hace mención de la evaluación para adolescentes y adultos específicamente. Soy del pensamiento que las pruebas formales de evaluación son necesarias, pero también creo necesario que haya más creatividad a la hora de evaluar el producto final de un proceso educativo.

Lectura reflexiva

 “La anciana y las semillas”

Germán tomaba todos los días el mismo autobús para ir a su trabajo. Una parada después de la suya, siempre subía una anciana y se sentaba al lado de una ventana. La anciana abría una bolsa y durante todo el trayecto iba tirando algo por la ventana. Como todos los días hacía lo mismo, Germán, muy intrigado, se acercó a ella y le preguntó qué era lo que tiraba por la ventana. —Son semillas —le dijo la anciana. —Pero las semillas caen encima del asfalto, las aplastan los coches, se las comen los pájaros... ¿Cree que sus semillas germinarán al lado del camino? —Seguro que sí. Aunque algunas semillas en efecto se pierdan, algunas más acabarán en la cuneta y, con el tiempo, germinarán.

—Pero tardarán en crecer, necesitan agua... —replicó Germán Yo hago lo que puedo hacer. ¡Ya vendrán los días de lluvia! La anciana siguió con su tarea y Germán se fue a trabajar pensando que la anciana había perdido un poco la cabeza. Unos meses después, yendo para su oficina, al mirar Germán por la ventana vio todo el camino lleno de flores. Todo lo que veía era un colorido y florido paisaje. Se acordó de la anciana, pero hacía muchos días que no lo había vuelto a ver. Preguntó al conductor: — ¿Y la anciana de las semillas? —Pues ya hace un mes que murió —contestó el chofer. Germán volvió a su asiento y siguió mirando el paisaje. “Las flores han brotado, se dijo, pero ¿de qué le sirvió a la anciana su trabajo? No ha podido ver su obra”. De repente, oyó la risa de un pequeño. Era una niña que señalaba entusiasmada las flores. — ¡Mira, papi, cuántas flores bellas! Dicen que Germán, desde aquel día, hace el viaje desde su casa al trabajo con una bolsa de semillas.

¿No es sembrar flores lo que hacen los educadores? Ellos, los maestros, los  profesionales de la enseñanza, no pueden ver cómo crecen las semillas plantadas, las esperanzas diseminadas en el corazón de los alumnos que llenan sus clases. Pero algo hicieron para ello.

Aplicando lo anterior a nosotros profesionales de la salud, es exactamente lo mismo, difícilmente vamos a llegar a ver el fruto de la educación que brindamos a nuestros pacientes, evaluar el producto final puede ser difícil, pero no por eso vamos a detener la educación para la salud. Educar debe dejar en nosotros un sentimiento de satisfacción a nivel profesional, de modo que se cumpla lo dicho en una teorizante: “No sólo se beneficia el usuario si no también la enfermera (o).

• Lugar: La quinta clase del curso de Educación para la Salud en la Niñez y la Adolescencia se llevó a cabo en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica, fue una sesión presencial, en una de las aulas de dicho recinto. 
• Tiempo y participantes: Se desarrolló el día 04 de febrero, con los estudiantes del Posgrado en Enfermería Pediátrica. La lección fue impartida por la profesora M.Sc. Gabriela Murillo S.
• Actividades: Cada grupo presentó las técnicas y actividades que incluyeron dentro de sus propuestas educativas. Fue muy interesante observar las diferentes técnicas para educar dependiendo de la edad. Durante la semana, cumpliendo con la siguiente parte de la propuesta que es la evaluación, dentro de mi grupo de trabajo hemos buscado instrumentos de evaluación para niños, también fuimos a entregar el material a las casa e incluso escuelas de los menores con Mielomeningocele que participaron en el desarrollo de nuestra propuesta educativa para el manejo intestinal.
• Logros, dificultades y emergentes: Logramos entregar todo el material a los niños, hemos avanzado en la evaluación de las técnicas seleccionadas, las cuales como mencioné ya están en manos de los menores. Como dificultades emergentes, únicamente fue un poco complicado volverá tener contacto con los niños debido al inicio del ciclo escolar.
• Propuestas, sugerencias o acuerdos: La profesora acordó que se debe ir avanzando en la evaluación de la propuesta.
•  Autoevaluación: Esta semana tuve a cargo ir a entregar el librito de ¿Cómo funciona mi sistema digestivo? Y el pictograma de Mi Rutina Diaria, lo cual logré con éxito, y en grupo hemos ido diseñando la evaluación para la propuesta, por lo tanto me autoevaluó con un 5.